2025年6月16日，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）五名教師赴成都石室中學(xué)參加“文翁慧谷·智創(chuàng)未來(lái)”人工智能賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展發(fā)布會(huì)，近距離感受千年石室煥發(fā)科技新生，AI賦能教育的前沿圖景。

發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人工智能成果展示

領(lǐng)導(dǎo)致辭

成都石室中學(xué)黨委書記、成都石室中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)田間、電子科技大學(xué)副校長(zhǎng)孔令講、成都市教育局副局長(zhǎng)唐敏為活動(dòng)致辭，深刻闡釋了人工智能在助力教育變革，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展方面的深遠(yuǎn)意義。

課例展示

成都石室中學(xué)文廟校區(qū)報(bào)告廳內(nèi)，一場(chǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課正顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。青年教師黃思誠(chéng)輕點(diǎn)屏幕，虛擬實(shí)驗(yàn)室瞬間還原了傳統(tǒng)教學(xué)難以開展的?；瘜?shí)驗(yàn)過(guò)程，酯化反應(yīng)的關(guān)鍵現(xiàn)象清晰呈現(xiàn)在每位學(xué)生眼前。

專家講座

江蘇師范大學(xué)楊現(xiàn)民教授在《生成式人工智能何以賦能教育教學(xué)》專題報(bào)告中指出：“生成式人工智能以其豐富的語(yǔ)料庫(kù)與強(qiáng)大的交互能力，為破解教學(xué)難題帶來(lái)機(jī)遇?！睏罱淌谡J(rèn)為，生成式人工智能以其豐富的語(yǔ)料庫(kù)和交互理解和對(duì)話能力，為破解教學(xué)難題、革新教學(xué)樣態(tài)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)和弊端。

行動(dòng)方案發(fā)布

發(fā)布會(huì)上，成都石室中學(xué)副校長(zhǎng)趙清芳發(fā)布了《成都石室中學(xué)推進(jìn)人工智能賦能高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案（2025—2027年）》，并進(jìn)行了解讀，勾勒出清晰的“三階段遞進(jìn)式”發(fā)展路徑。

圓桌論壇

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圓桌論壇環(huán)節(jié)匯聚了教育行政、高校研究、企業(yè)技術(shù)等多方力量。成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)毛道生主持論壇，與會(huì)專家圍繞“企業(yè)技術(shù)賦能中小學(xué)人工智能教育路徑”等議題展開深度探討。

學(xué)習(xí)體會(huì)

躬耕問(wèn)道，我校五位教師深度參與了發(fā)布會(huì)各環(huán)節(jié)。在課例展示現(xiàn)場(chǎng)，我們親身體驗(yàn)了 AI虛擬實(shí)驗(yàn)室的沉浸式教學(xué)環(huán)境；在圓桌論壇環(huán)節(jié)，聆聽了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前沿思考。帶著滿滿的收獲，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）教師團(tuán)隊(duì)已開始規(guī)劃將AI教育經(jīng)驗(yàn)本土化實(shí)施的路徑。

陳攀：此次石室中學(xué)AI教育發(fā)布會(huì)，令我深切感受到技術(shù)革新對(duì)德育工作的時(shí)代叩問(wèn)。當(dāng)“科學(xué)家數(shù)字人”寄語(yǔ)學(xué)子傳承探索精神，當(dāng)“石室小化”智能體為學(xué)生提供個(gè)性化倫理決策案例，我意識(shí)到：AI不僅是教學(xué)工具，更是價(jià)值觀培育的新載體。作為思政教師，我們更需思考如何讓人工智能承載人文溫度——在算法推薦中滲透公平正義原則，在虛擬情境里深化法治思維訓(xùn)練，使技術(shù)真正服務(wù)于“立德樹人”根本任務(wù)。此行啟發(fā)我探索“AI+德育”融合路徑，讓道德教化在數(shù)字土壤中扎根生長(zhǎng)。??

?姚述燕：人工智能讓語(yǔ)文課堂更精準(zhǔn)、更生動(dòng)。通過(guò)智能分析學(xué)情，能快速定位學(xué)生薄弱點(diǎn)，針對(duì)性推送練習(xí)；AI朗讀、虛擬情境等工具，讓古詩(shī)文“活”起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生感知力。但技術(shù)只是輔助，我們作為教師，仍需引導(dǎo)深度思考，讓工具服務(wù)于人文熏陶。人機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文教學(xué)既有溫度，又有效率。

?何瀟洋：作為英語(yǔ)教師，我深切感受到人工智能為教學(xué)帶來(lái)的革新。智能備課系統(tǒng)能快速整合優(yōu)質(zhì)資源，生成差異化教案；課堂中AI語(yǔ)音互動(dòng)工具實(shí)時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音，口語(yǔ)練習(xí)參與度顯著提升。課后智能批改系統(tǒng)不僅精準(zhǔn)分析語(yǔ)法錯(cuò)誤，還能通過(guò)學(xué)情數(shù)據(jù)報(bào)告，為分層教學(xué)提供依據(jù)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓教學(xué)更科學(xué)、高效。

?陳雙：人工智能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新活力。AI正在重塑數(shù)學(xué)課堂，使其從傳統(tǒng)的“教師講授+學(xué)生練習(xí)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦觽€(gè)性化、互動(dòng)化和智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境。正如數(shù)學(xué)家康托爾所言：“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。”AI的價(jià)值，正是通過(guò)技術(shù)手段解放師生的創(chuàng)造力，讓數(shù)學(xué)課堂從“枯燥的計(jì)算”走向“探索的樂(lè)趣”。

?劉群瑤：隨著科技發(fā)展， AI 正逐步走進(jìn)課堂，為教育帶來(lái)變革， ?它不僅能豐富教學(xué)資源和形式，還能為教學(xué)提供個(gè)性化支持。不過(guò)，AI 賦能課堂也存在挑戰(zhàn)。一方面，過(guò)度依賴 AI 可能導(dǎo)致教師教學(xué)能力退化。另一方面， AI 生成內(nèi)容可能存在偏差，需要教師加以甄別。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮", AI 賦能課堂教育是新趨勢(shì)，我們教師要把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，讓 AI 成為助力教學(xué)的有力工具，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育。

?教育變革的浪潮已至，人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展是大勢(shì)所趨。遂寧四中（二中濱江校區(qū)）將以弄潮的姿態(tài)持續(xù)關(guān)注教育前沿信息，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。